¿Es incompatible el uso Chat GPT o de otras inteligencias artificiales con el correcto desarrollo de las funciones ejecutivas en niños y adolescentes?

¿Es incompatible el uso Chat GPT o de otras inteligencias artificiales con el correcto desarrollo de las funciones ejecutivas en niños y adolescentes?

¿Es incompatible el uso Chat GPT o de otras inteligencias artificiales con el correcto desarrollo de las funciones ejecutivas en niños y adolescentes?

Comencemos recordando que las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas superiores, como la memoria de trabajo, la flexibilidad y la inhibición, etc. Nos permiten planificar, organizar y controlar nuestra conducta con el objetivo de alcanzar metas. 

Las funciones ejecutivas se desarrollan de manera progresiva desde la infancia, con picos de desarrollo en la primera infancia y adolescencia, y no completan su maduración hasta aproximadamente los 20 años, coincidiendo con el desarrollo del lóbulo prefrontal. 

El uso de ChatGPT u otras IA pueden tanto apoyar como obstaculizar el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños y adolescentes, obviamente dependiendo de cómo se utilice. Por un lado, puede ser una herramienta sumamente útil para rehabilitar o entrenar las funciones ejecutivas, especialmente en personas con DCA o TDAH, con actividades destinadas por ejemplo a mejorar la planificación, la organización e incluso recibir un feedback de los errores que cometemos. Sin embargo, el uso pasivo y excesivo puede mermar habilidades esenciales como la atención, la memoria de trabajo y el pensamiento crítico, ya que los jóvenes podrían delegar el esfuerzo cognitivo en la IA, creando una dependencia y una dificultad seria que afecte su autonomía en su actividad cognitiva general y concretamente en las funciones ejecutivas.

IA's como herramienta:

• Puede servir de ayuda a la organización y planificación:  Puede asistir en la creación de horarios, listas, resúmenes y la estructura de proyectos, facilitando la organización diaria. (Siempre sería recomendable que nosotros intentáramos configurar dichas tareas o planes y que la IA puede perfeccionarnos o devolvernos información acerca de mejoras sobre un trabajo ya realizado, etc.).

• Cuando queremos información rápida, permite la recuperación de información y obtener respuestas rápidas a preguntas, lo que puede ser útil para la exploración de temas (por ejemplo buscar datos concretos como fechas, lugares, etc.)

• IA como herramienta en el entrenamiento de funciones ejecutivas: es de sobra conocido que ya existen aplicaciones de la IA, usadas por centros de rehabilitación neurológica, centradas en ejercitar la atención, memoria de trabajo, la inhibición, etc. a través de ejercicios específicos. Además ofrecen la posibilidad de realizar perfiles personalizados, y con ello diseñar programas de intervención y evaluar longitudinalmente la evolución del paciente o usuario.

Aspectos Negativos o lo que las IAs pueden obstaculizar:

• Dificultar procesos mnésicos, en especial la memoria de trabajo: el uso excesivo de la IA para recordar información puede debilitar la capacidad de mantenerla y manipularla mentalmente. 

• Afecta principalmente a la concentración y la atención sostenida: El uso habitual de estas herramientas podría reducir la capacidad de concentrarse en tareas por periodos prolongados. 

• No desarrollar un buen pensamiento crítico, con mal un deficiente análisis de la información. Podemos llegar a depender de las respuestas de ChatGPT o IAs sin hacer un correcto análisis, y así obstaculizar la evaluación de la información, la contrastación de la misma, etc.  En definitiva no aprender a pensar por sí mismos.

• Deterioro de la autonomía intelectual: Al delegar procesos cognitivos complejos a la IA, se puede generar una "deuda cognitiva", donde la dependencia de la tecnología reemplaza el esfuerzo mental propio. 

Recomendaciones para un uso saludable:

• Es necesario fomentar e incitar a la reflexión: niños y adolescentes han de evaluar críticamente la información que nos proporciona la IA y a verificarla. 

• Combinar su uso con nuestras propias creaciones, así como con el desarrollo de otras habilidades fundamentales como pueden ser la promoción del desarrollo de habilidades sociales, lúdicas, ejercicio, deporte, etc. 

• Enseñar y aportar herramientas a los usuarios para que las instrucciones que se den a la IA sean claras y concretas a la IA, con el objeto de obtener mejores resultados, y no depender de una generación automática que en numerosas ocasiones es errónea o lleva a confusión. 

• Siempre son necesarios unos límites acordados y la supervisión: los límites aportan seguridad y tranquilidad, tanto a nosotros como al menor. Es importante que los adultos guíen el uso de la tecnología en general, ya puede tener un impacto negativo en el desarrollo y en su seguridad.

Ana Ruiz Montoya

Psicóloga Col. Nº M-16245

Centro Psicológico Loreto Charques